L-edukazzjoni
Kuljum nitgħallmu xi ħaġa ġdida: l-edukazzjoni hija l-bażi ta' soċjetà li tevolvi. Madankollu, is-sistemi edukattivi tagħna mhumiex dejjem inklussivi jew kapaċi jadattaw ruħhom. Barra minn hekk, kultant inħossu li l-ħiliet li nitgħallmu mhumiex adattati għas-soċjetà li ngħixu fiha. Kif nistgħu negħlbu l-isterjotipi abbażi tal-ġeneru fl-edukazzjoni? Kif nistgħu nneħħu l-ostakli biex intejbu l-aċċess għal edukazzjoni ta' kwalità għal kulħadd? L-edukazzjoni mhux formali meta se tirċievi l-istatus li ħaqqha?
Fl-aħħar sena, eluf ta' żgħażagħ qasmu l-ideat tagħhom dwar kif nistgħu intejbu l-edukazzjoni fl-Unjoni Ewropea. Wasal iż-żmien li nitfgħu dawl fuq organizzazzjonijiet, proġetti u persuni lokali li qegħdin jaħdmu biex dan iseħħ. Trid tiġbed l-attenzjoni fuq inizjattiva li tħobb? Għidilna biha! Ingħaqad mal-konverżazzjoni u għinna nibnu network ta' soluzzjonijiet.
Suġġetti relatati: l-edukazzjoni mhux formali, il-parteċipazzjoni ċivika, l-iskambji tal-istudenti.
Personalment qed nipprova nsolvi dik il-problema billi nibda mill-Estonja. Hemm xi mod kif nista’ nkun inkluż fil-proċess biex din l-idea titmexxa ‘l quddiem fl-UE?
Inħoss li, kif intqal iktar’ il fuq, il-klassijiet tal-litteriżmu finanzjarju, jiġifieri l-għarfien dwar kif għandhom jiġu ġestiti t-taxxi u s-self, u l-elementi bażiċi tal-politika, jiġifieri l-għarfien tas-sistema ġudizzjarja, għandhom żgur ikunu obbligatorji. Barra minn hekk, il-litteriżmu bażiku dwar is-saħħa, jiġifieri l-ewwel għajnuna, għandu jiġi mgħallem ukoll.
Madankollu, minbarra l-ewwel għajnuna, in-nutrizzjoni teħtieġ ukoll li tiġi mgħallma, jiġifieri x’għandek tiekol biex tibqa’ b’saħħtu, x’għandek tiekol meta jkollok stonach-ache, perjodi, eċċ..., u l-effetti nutrittivi u bijoloġiċi ta’ ċerti tipi ta’ ikel. Barra minn hekk, fil-fehma tiegħi, huma kruċjali wkoll ħiliet aktar prattiċi, bħat-tibdil fit-tajers, ix-xogħol tad-dar, kif ukoll id-difiża personali.
Temmen ukoll li għandhom jiġu introdotti klassijiet ta’ ħsieb u raġunament loġiku, biex l-istudenti jiġu mgħallma l-ħsieb kritiku u t-teħid tad-deċiżjonijiet. Barra minn hekk, klassijiet ta’ għarfien ġenerali jistgħu wkoll ikunu ta’ għajnuna kbira.
Fl-aħħar nett, inħoss li l-ġestjoni tal-ħin hija ħila vitali li għandha tiġi mgħallma fl-iskola, u nisħaq ukoll fuq il-ġestjoni, jiġifieri kif għandha tiġi indirizzata, indirizzata u ġestita l-istress. Dan huwa vitali, peress li, fid-dinja tal-lum, hemm ħafna pressjoni, speċjalment fuq iż-żgħażagħ, u, mingħajr għarfien dwar kif għandhom jiġu ġestiti l-istress u l-pressjoni kollha, wieħed jispiċċa jegħleb minn kollox.